金甬杭温高职院校：全国前十的背后原因（浙江省排名前十的高职院校）

潮新闻客户端 执笔 徐子渊 王艳琼 薛文春

最近，一份院校榜单很火。

7月初，高等教育专业评价机构软科，首次针对高职院校发布排名榜单。在综合类院校榜单前十中，浙江独占4席，分别是金华职业技术学院、宁波职业技术学院、杭州职业技术学院和温州职业技术学院。其中，金华职业技术学院以353的评分获得榜首。

软科综合类高职院校排名榜单

“在本次高职院校排名中，浙江高职院校的整体表现非常出色，处于各省市前列。”软科相关负责人在接受潮新闻记者采访时，重点提及浙江高职院在校企合作、创新创业等领域取得了诸多令人瞩目的成绩。

市面上排名榜单很多，业内人士为潮新闻记者举例关注度较高的几份榜单做了分析，比如软科榜单中与人才培养相关的指标数量达到80%以上；“金苹果”榜单科教产出权重更高；GDI高职高专榜单中人才培养质量是重要指标……

一张榜单的评价标准当然难以全面衡量院校发展，但在不同榜单中，浙江高职院校都有着不俗的表现。浙江高职教育到底有多好？好在哪儿？一起来看看。

关键词：优

高分考生青睐 生源质量提升

软科综合类院校榜单中，金职院能获榜首，最突出的得分点是立德树人、办学定位、 师资队伍、培养条件、学生发展、服务社会六个评价模块中的学生发展模块。

“学生发展模块里占比最大的就是新生质量，也就是生源质量。”金职院招生办主任章国栋给记者看了一组金职院投档分数的数据——浙江省普通类的录取中，2018年二段线以上的比例为55.3%；2020年，该比例涨到99%；2022年，一段线以上的比例达到100%，最低投档分超一段控制线8分；2023年一段投档率达到100%，最低投档分超一段控制线（488分）10分。投档分数连年走高，这意味着金职院的生源质量正不断提升。

金华职业技术学院机械制造与自动化专业学生参加实训 采访对象供图

金华职业技术学院机械制造与自动化专业学生参加实训 采访对象供图

在浙江，高分考生青睐高职院校的情况，不只发生在金职院。杭职院去年普高考生录取最高分为556分；宁职院去年普高考生录取最高分为552分；温职院去年录取最高分553分，招录的学生75%过了一段分数线……温职院招生就业处处长池春阳介绍，“从招生咨询情况来看，我们发现浙江的孩子比较务实，报考院校时会更优先考虑专业的前景以及就业情况，大部分填报职教志愿的学生更多考虑专业未来，他们甚至在填报时就考虑了今后的升学计划、就业计划。”

池春阳的介绍，说出了考生择校的心理。2021年7月，徐小苗以超平行录取一段线71分的高分，投档金职院临床医学（基层卫生定向）专业，成为当年全校录取分数最高的学生。徐小苗最初的考虑就是就业前景；如今在校学业过半，浓厚的学习氛围和忙碌的课业更让徐小苗觉得，“外界对职业院校有误解，高分考生在这里也要努力才能跟上课业”。

随着生源质量不断提升，带来最直观的正面效应即为不断提升的就业率。据浙江省教育厅发布的《浙江省高等职业教育质量年度报告 (2023)》显示，近三年，浙江省高职院校就业率总体保持稳定。2021届毕业生毕业一年后就业率 96.90%，与2020届毕业生的就业率相比大致持平。其中，供热通风与空调工程技术、通用航空器维修、艺术设计、宠物养护与驯导、电子商务、老年保健与管理等专业就业率均达到100%。

关键词：紧

职业教育紧扣产业发展

“职业教育作为与经济社会发展关系最为紧密的教育类型，其发展质量与区域经济发展密不可分。纵观国内外，社会经济发展靠前、产业发达的地区，职业教育发展都不会差。”在浙江省新型高校智库——职业教育现代化研究中心执行主任、浙江工业大学教育科学与技术学院副院长刘晓看来，浙江高职院校在各类榜单中表现不俗，除了与地区发展相关，还取决于浙江产教融合日渐紧密。

金职院飞机维修专业学生在精密制造产教园参加实训 采访对象供图

在金职院智能化精密制造产教园区内，金职院以实训基地、智力资源等入股；今飞控股集团有限公司提供资金和管理团队；浙江西子势必锐航空工业有限公司提供技术支持、业务订单和质量控管，三方共同聚焦航空零部件精密制造产业，联合成立实体化公司——浙江京飞航空制造有限公司。这正是一次产教深度融合的探索。

“这种合作模式，对于我们而言，最大的好处就是提供了稳定的团队和智力支撑。”该公司总经理葛捷统计，3年合作期间，金职院为企业输送了近60位优秀毕业生。今年上半年，企业订单来自全球各地，订单量比去年同期增加15-20%，发展势头良好。

清华大学教育战略决策与国家规划研究中心副主任王传毅接受采访时分析，“产教融合是校企相互满足合理需求的‘双向奔赴’，是站在不同利益视角的协同发展。企业侧重于产品创新、拓展销路、提高利润。职业院校更加关注人才培养质量和示范影响力。”

正值暑期，温州职业技术学院的学生自主在学校准备技能大赛

虽然还未完成学业，但温职院大二电气自动化专业学生黄扬凯已能确定未来就业的企业。黄扬凯表示按照高考分数，他可填报本科类院校，但温职院“产学训研创用”的教学模式，让学生离开课堂就能直接进入企业工作，让他最终选择入学高职院校。

细细看来，浙江正是抓住校企双方需求，让职业教育与地方产业发展紧密相连，做到了“学科跟着产业走、专业围着需求转”。

关键词：灵

专业设置因时因势

“入学前，考虑的是这一专业好就业；入学后，才发现好就业的前提是专业紧扣着当下的发展。”宁职院机电工程学院（中德智能制造学院)模具师班的大二学生邱棚栋对专业认识的变化，恰恰说明了职业教育在学科设置上，正变得越来越“灵活”。

从浙江高职院校专业设置变化，就可见地方产业发展之变。“今年学校根据产业发展规律，撤销了13个专业，新设10个专业。比如，新增新能源装备技术、工业互联网应用等专业。”温职院教务处副处长刘长江介绍，学校每年都会紧密结合市场发展动态，设置专业，调整教学，让职校毕业生更有市场竞争力，更受地方企业欢迎。

同时，浙江省机械工程学会理事、温职院科技开发处处长高斌提及，“灵活调整专业，还需灵活教学。职业教育未来更需注重技术研发能力和创新能力的培养，让学生拥有熟练的技术，也掌握科研能力。”

温州职业技术学院新建的实训教室

其实，近几年浙江高职院校都在通过不断调整专业设置，探索培养具有高阶认知、技术技能复合、能够持续学习并快速适应变化的人才。宁职院模具专业建立校地协同机制，让专业精准对接产业链三个核心岗位群；浙江交通职业技术学院打造全国首个道路桥梁工程技术(智慧公路方向)专业群；浙江经贸职业技术学院专注电子商务产业，培养“运营+技术”的 复合型、创新型、发展型“三型”人才……

当然，灵活培养人才，浙江的探索不止于此。“近年来，我们一直在探索与地方合作，将职业教育下沉到县级层面，与地方特色产业发展结合更紧密。”杭职院“双高”建设办公室主任徐高峰提及，教育资源下沉解决的就是复合型人才培养的问题，在一线成立产业学院更利于在一线就培养出与产业适配的技术人才。

“高职院校培养的技能人才从服务产业，到支撑产业发展，最终到引领产业发展，这是发展之路，也是必经之路。”刘晓教授认为，浙江高职教育发展的未来并不止局限于国内，更要对标国外一流的高职院校，走出去，办出彩。

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