北京高中探索新路（北京高中最新活动）

2023北京高考已经落下帷幕，围绕高考的探讨还在如火如荼的进行，其中关于今年高考所释放的信号尤为重要，比如今年北京高考试卷突出对学科知识的应用和复杂情境中问题的考查，引导学生运用所学学科知识解决生活和社会中的问题。

事实上，就如何培养学生主动探究和解决问题的能力，北京已有多所学校在探索，比如自新课标实施之后，北京市第十九中学便开始推进“项目式学习”，“项目式学习”是一种基于实际项目的学习方法，强调学生通过参与实际项目的过程，获得知识、技能和经验，促进学生综合素质与能力的发展。该学习模式重视学生对问题的主动探究和解决能力的培养，强调学生的自主学习和合作学习能力，并注重学生的思维、情感和价值观的全面发展。

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项目式学习市级主题研讨会举办

近日，由北京市学习科学学会数学专业委员会主办，北京市海淀区教师进修学校数学教研室承办，依托十九中初中数学组团队对 “五折剪纸探秘”的实践与成果，在北京市第十九中学举办了“项目学习的探索与实践”主题教学研讨活动。

初一年级刘清翼老师的《五角星探秘》成果展示课，全班分为五个学习小组，分别从五角星的诞生、美观五角星、美观五角星的画法、五角星的几何特征、五角星的应用等维度进行展示汇报，让学生经历运用数学与其他学科的相关知识，综合地、有逻辑地分析问题，建立模型解决问题的过程，提升学生数学思维能力，培养应用数学的意识。

初二年级郭月老师的《五折剪纸中的角度探究》导引课，勾起了在场教师跃跃欲试的好奇心，郭老师先播放五折剪纸的视频，学生跟随视频动手操作，调动学生学习的积极性，然后观察作品，描述作品，提高学生的语言表达能力，再引导学生关注剪纸图案的共同特点，剖析背后的原因，最后学生从数学的角度提出问题，通过小组交流、全班分享，互相启发，对问题进行归类聚焦，本节课郭老师始终坚持引导学生用数学的眼光观察剪纸活动，用数学的思维思考所蕴含的问题，再用数学的语言进行表达，真正地培养学生的学科核心素养。

据了解，北京教育科学院研究院主任张丹给予项目式学习肯定的评价，并对各校开展项目式学习给出了诸多建议。朝阳区课改版办高萍老师指出成果展示课环节，师生之间、小组之间应有自评和互评，提高学生数学交流和反思能力，形成了正确的价值判断，为学生的终身发展奠基。

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“课堂上，学生拥有更多主动权，教师更像一个引导者和辅助者”

“我觉得项目式学习不仅锻炼了我的思维，更锻炼了更锻炼了我的语言表达能力以及动手实践能力”。这是发生在项目式学习课堂上的一幕，被问到学习收获时，该校初一4班刘同学笑着说道。

“第一节课上，我们小组讨论了非常多有关五角星制作的问题，并通过五角星的几何特征不断挖掘出新的方法，这对我的思维能力有很大的提升，另外，由于我比较紧张，在录制“如何画美观的五角星”时，失败了好多次，但我并没有放弃，经过一遍遍完善，终于在台上播放了我的视频，当时内心非常自豪，不仅锻炼了我的思维，更锻炼了我的语言表达能力以及动手实践能力。”刘同学接着补充道。

“从课堂整体来看，教师和学生的角色与平时上课有所不同，学习过程是人人参与的创造性创新性实践活动，学生占有更多的主动权，而教师更像是一个引导者和辅助者。”被问到课堂教学收获时，十九中初中部刘清翼老师说道。

“导引课最突出的特点就是不确定性，学生提出问题的广度、深度以及课堂的活跃度很让人感到惊喜；探究课的过程中，学生会自发地去研究问题、激烈地讨论问题、主动想各种方法解决问题；通过查阅资料、小组讨论、做PPT、写讲稿等等到最后上台展示小组研究成果，在不断修改完善的过程中，学生不仅仅探索出了新知识，更提高了对数学的兴趣，提升了发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力、语言表达能力、逻辑推理能力，以及作为研究者的主动性积极性，也更善于去发现生活中的数学。”刘老师补充道。

据了解，初中项目式学习强调学生的积极性和创造性，并通过团队合作、角色扮演等方式加强学生间的互动和合作，提高学生的社交能力和沟通能力。同时，该学习模式强调实际问题解决能力的培养，使学生能够将所学知识应用到实际问题的解决中，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

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多措并举助力学生全面发展

据了解，十九中近年不仅开设多项市级研究课，还开展了一系列课题与项目的研究，并以此为抓手，促进课堂教学的改革与发展，高中的深度学习项目、开设研究课、以及人工智能助推教师队伍高质量一体化发展。在推进项目的过程中，很多老师经历了学习、实践、思考、成长的过程。

初中学生正处于成长的关键时期，他们对世界和知识充满好奇心和探索欲望。项目式学习可以让他们在实际操作中亲身体验知识和技能的应用，这对他们的知识结构和认知过程都将产生深刻的影响，有利于培养他们的创新精神和实践能力。

除了对学生的学习效果有利外，项目式学习还可以为学生提供更多的机会和平台去锻炼自己的团队协作能力和交往能力。在项目中，学生需要和团队成员一起合作完成任务，这不仅能够让学生更好地了解每个人的角色和职责，更能够培养他们的合作意识和互助精神。

同时，初中项目式学习是一种创新的教学模式，它可以帮助学生更好地理解和应用知识，并培养他们的创新和合作能力。随着项目式学习的不断深入和推广，相信十九中的初中生们能够在探索和实践中茁壮成长，为未来的发展打下坚实的基础。

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