简述皮亚杰的认知发展理论（儿童认知发展理论）

简述皮亚杰的认知发展理论

1、皮亚杰的认知发展理论包括以下几个发面：

2、认知的起源：内外因的相互作用，同时又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。

3、认知的结构：图式、同化、顺应与平衡。

4、认知发展的阶段：

5、(1)感知运动阶段（出生至2岁），个体依靠感觉与动作认识世界；

6、(2)前运算阶段（2至7岁），个体开始运用简单的语言符号进行思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性；

7、(3)具体运算阶段（7至11、12岁），出现了零散的可逆运算和逻辑思维，一般只能对形象或形具体事物行运算；

8、(4)形式运算阶段（11、12至14、15岁），能在头脑中把内容和形式分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算。

9、影响认知的因素：成熟、社会环境、物理环境、自我调节的平衡过程。

简述皮亚杰认知发展阶段理论

1、认知发展理论（Cognitive-developmental theory或Theory of Cognitive Development）是著名发展心理学家让·皮亚杰所提出的，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。

3、皮亚杰的研究方法不采用当时流行的等实验组及多人资料统计的方式，而采用对于个别儿童（他自己的女儿）在自然的情境下连续、细密的观察纪录他们对事物处理的智能反应，属于质的研究。

4、而他这种研究方式，广为现时儿童心理学家所采用。

儿童认知发展理论

1、皮亚杰的认知发展理论把儿童认知的发展划分为四个阶段：

2、感知运动阶段，对应的年龄0-2岁。

3、这一阶段儿童主要特征有两个。

4、第一是仅靠感觉和动作适应外部环境，第二是获得了客体的永恒性(9-12个月)，即当某一物体从儿童视野中消失时，儿童知道该物体仍然存在。

5、前运算阶段，对应年龄是2-7岁。

6、这个阶段有四个重要的特征(1)万物有灵论，也叫泛灵论，认为一切事物都有生命。

7、(2)一切以自我为中心。

8、皮亚杰做了一个三山实验，实验证明幼儿只能站在自己的经验中心来理解和认识事物。

9、(3)思维具有不可逆性和刻板性。

10、(4)没有守恒概念。

11、如果把高矮粗细不同的三个杯子里倒入相同水量的水，孩子往往会认为高瘦的杯子里的水多，就是因为他没有守恒概念。