教育学原理名词解释「教育学原理中课程的名词解释」

教育学原理名词解释

1、教育学原理是研究教育现象及教育规律的核心学科，是指导教育活动和教育改革实践的理论源泉，教育学原理研究的每一个对我国教育事业的改革与发展都具有重要的影响作用。

2、2 研究方向

3、教育基本理论与教育哲学(含教育文化学)、教育政治学与教育法学、教育社会学与教育人类学(含性别教育与多元文化教育)、德育原理(含公民教育、道德教育等)、家庭教育、教育科研方法、教育人类学、教育哲学与当代教育改革、德育原理与学校道德领导、教育法学、中小学德育理论与实践、中外教育理论派别、教育哲学。

4、3 就业方向

5、主要从事基础教育、综合文科师资、等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等。

6、4 推荐院校

7、华东师范大学、北京师范大学、南京师范大学、东北师范大学、华中师范大学、山东师范大学、辽宁师范大学、西南大学、西北师范大学、上海师范大学、华南师范大学、武汉大学

相关教育学原理指的是什么

1、教育学原理，原称教育基本理论，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。

2、它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。

3、教育学原理是教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。

4、教育学原理也从其他二级学科吸取养料。

教育学原理中课程的名词解释

1、课程：是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、课程活动、进程等的总和,它主要体现在课程计划、课程标准和教科书之中。

2、课程是按照一定的社会需要，根据某种文化和社会的价值取向，为实现学校教育目标而组织制定的一套有目的、可执行的计划，它规定了培养目标、具体内容和实施的方法，并且有一套可以具体实施的策略以及恰当评价的方法。

3、课程既包括学校所教各门学科，也包括有目的有组织的社会实践活动和课外活动，不仅指这些教育活动内容本身，还包括对活动内容的安排、实施进程、期限等。